शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों में मिश्रित शिक्षण के प्रति स्वीकृति और दृष्टिकोण: हजारीबाग जिले के संदर्भ में एक सैद्धांतिक अध्ययन

Abstract

यह सैद्धांतिक अध्ययन हजारीबाग जिले के शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों में शिक्षक शिक्षकों के बीच मिश्रित शिक्षण के प्रति स्वीकृति और दृष्टिकोण की अवधारणाओं की खोज करता है। मिश्रित शिक्षण, एक शैक्षिक नवाचार के रूप में, पारंपरिक शिक्षा मानसिकता और शिक्षण रणनीतियों में परिवर्तन की मांग करता है। यह पत्र प्रौद्योगिकी स्वीकृति मॉडल (TAM) और नियोजित व्यवहार के सिद्धांत (TPB) जैसे स्थापित सिद्धांतों पर आधारित है, ताकि यह समझा जा सके कि संज्ञानात्मक, भावनात्मक और संदर्भात्मक कारक शिक्षक शिक्षकों के मिश्रित शिक्षण के प्रति प्रतिक्रियाओं को कैसे प्रभावित करते हैं। इस अध्ययन का उद्देश्य एक वैचारिक ढांचा प्रदान करना है जो शिक्षक शिक्षा में मिश्रित शिक्षण को एकीकृत करने के लिए भविष्य के अनुसंधानों और प्रयासों का मार्गदर्शन कर सके।